近期，学校组织开展了期中学科质量调研，针对此次调研，各个学科组进行了质量分析。

英语组一马当先，6月3日中午，在教务处副主任曹旭芳主持下，我校全体英语教师集中会议室，开展质量调研分析研讨会。

    会上，曹主任首先就本次期中调研的各项数据进行通报和分析。她强调，教学质量是一所学校的生命线，也是考核学校的重要依据。本学期由于疫情原因，一半课程进行了线上教学，学生的家庭状况各异，学生的学习效率难以得到保证，这就意味着本学期的培优和辅差工作十分迫切。接着，针对本次期中调研，一至六年级教师代表就本年级各班英语学科教学质量进行分析，论不足，谈对策。

    低年级的不足主要集中在：

    1.听力题操练少，听问句选答句错误率高。

    2.基础的词、句掌握不够。

    改进措施：

    1.加强听力练习，多听英语故事磨耳朵。

    2.加强重点词、句的操练，多读多背。

    高年级的不足：

    1.基础的词句掌握不到位，造成做题寸步难行。

    2.句型转换、用所给词的适当形式填空这类灵活运用的题目正确率不高。

    改进措施：

    1.充分利用课堂时间，加强字词的默写。

    2.加强易错题的操练和语法的讲解。

会议的最后，曹旭芳主任进行了总结并分享了她的教学经验：

1.抓好课堂主阵地，把控好课堂纪律才是一切教学的开端。

2.解读教材，精讲精练。

3.了解本班学生的短板，对症施策。

4.利用碎片时间进行培优辅差工作。

5.高年级可进行易错题、典型题的整理。

6.课堂上关注中等生、后进生，多提问多追问，避免滥竽充数。

曹主任的多种教学对策让与会教师学习到了宝贵的经验。

    数学组紧随其后，6月3日下午，在教务处副主任谢丽娟组织下，按照低、中、高三个学段分别进行了期中调研分析会。

首先，由成绩前列的老师为大家分享经验，范雯老师指出要多与家长建立联系，让家长配合老师的教育教学工作，对于班级的后进生和优等生都给予关注，对于后进生会采取额外布置作业的方式，加强训练。钟婷老师在平时的教学中实行一班一策，根据两个班的班情不同，制订了不同的措施。随后，其他老师针对本次教学质量进行了自我分析和交流。老师们觉得本次的调研卷难度适中，试卷上大部分的题目都解答过，可是答题情况不容乐观，暴露出了很多问题。不少老师认为最大问题是学生的计算能力不强，基础知识掌握不够。

针对这些问题，老师们也纷纷提出了相应的对策与措施。

1.要加大对学生的计算训练和读题审题能力的训练，强化数学学习习惯的培养，并注重错题的复习和巩固。

2.做个有心的老师，平常收集好学生的错题难题，制订属于本班的“错题本”，勤加练习和巩固薄弱知识点。

3.抓好学生听课效率，让学生理解着去学，轻松地学。知学情，教好学，真正摸清班级学生的学习情况，才能制定出符合班情的教学策略，提高教学质量。

6月3、4日，语文学科在教务处副主任孙惠芬的安排下，分年级集中专用教室召开了期中调研质量分析研讨会。

本次语文期中试卷，符合小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，题型灵活，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神，鼓励孩子有创见地表达。但是在批阅的过程中发现学生基础知识掌握不够，阅读理解能力较差。学生的基础知识和阅读能力都有必要加强训练。整体来说，要对优秀的同学多加关注，进行深一层的方法上的指导；后进生在家学习的效率很低，需要教师与家长沟通，加强对孩子学习的关注和辅导，加强对后进生的转化工作。

各组内的语文老师按照班级顺序依次分享了本班在此次调研中的情况，并认真反思，一起商讨寻找向课堂要效率、提升教学质量的措施。

1.巩固基础知识，增强对基础字词、文章段落的熟悉程度；将需背诵段落的易错字词做到时时复习。不仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。

2.阅读教学重点要教授学生答题技巧。要加强指导学生学习获取文本关键信息的能力，提高学生的概括能力。对阅读的不同题型有针对性地对指导，反复练习。

3. 培养学生在做选择和阅读理解时认真读题、仔细思考的良好习惯。对于题目要反复阅读，圈划关键要求，理清题意，明确要求。

4.习作教学中加强写作方法的指导，指导学生将文章的结构合理安排好，将一件事情的过程写具体，抓住细节描写。

5.继续加强对后进学生的辅导。 

    通过对本次调研的理性、客观分析，我们看到了自己教学中取得的成绩和存在的问题，同时也明确了以后努力和改进的方向。我们以此为出发点，自省、自强，让我们的教学更上一层台阶。