为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，6月15日，我校组织行政、教研组长等抽查了教师的作业布置与批改工作。

本次检查主要是对教师的作业布置、作业批改、学生书写和作业格式等进行仔细查阅，发现亮点，查找不足,补齐短板。通过检查和记录，总体情况如下：     

一、主要优点： 

老师们对布置的作业，基本符合课标范围和要求,有助于学生理解、记忆、巩固知识,形成技能、技巧。语、数、英核心素养训练单难度有坡度,作业要求比较明确,注重学生知识的积累与运用。（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，有利于学生迅速查明错误原因。（2）善于运用鼓励性评语，如：棒！Good！OK！等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。 

二、存在不足： 

1.有个别班级作业批改不够规范，等第书写潦草。

2.核心素养批改不够认真，有订正后漏批、错批的现象，也有学生未订正的情况出现。

3.作文批改中总评次数有的较少，有的老师作文批改符号不太规范，学生目录填写不完整，某些错字未订正。

4.质量调研漏订正现象较为多。

5.订正不统一：学生订正红笔、蓝笔，比较混乱。     

三、努力方向： 

   1.在作业批改方面能够更细致到位，教师的等第书写也要认真，给学生以示范引领作用。作业批改应该认真，不要出现错批现象。

2.注重对练习卷的讲评和复批，能够帮助学生在每次练习中学会总结近阶段学习的不足。

3.注意核心素养和质量调研题目设计的科学性、针对性和合理性。

4.教学要有整体性，注重各方面的训练，尤其高年级语文教学除了抓住文本外，更应该注重课外的延伸和拓展。

  本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要注重作业设计的科学性和合理性，同时要重视培养学生养成保持作业本外观整洁、卫生的良好习惯。