优化作业批改,提升教学实效
日期:2020-06-16 00:00:00  浏览量:47

为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,依据学校教学工作计划,615日,我校组织行政、教研组长等抽查了教师的作业布置与批改工作。

本次检查主要是对教师的作业布置、作业批改、学生书写和作业格式等进行仔细查阅,发现亮点,查找不足,补齐短板。通过检查和记录,总体情况如下:     

一、主要优点: 

老师们对布置的作业,基本符合课标范围和要求,有助于学生理解、记忆、巩固知识,形成技能、技巧。语、数、英核心素养训练单难度有坡度,作业要求比较明确,注重学生知识的积累与运用。1)批改细致:教师对学生解题错误之处用红笔标出,有利于学生迅速查明错误原因。(2)善于运用鼓励性评语,如:棒!GoodOK!等鼓励性评语,鼓励学生,激发学生的学习热情。(3)注重反馈性:作业批改及时,做到:题题有批改;错题有订正;订正有反馈。 

二、存在不足: 

1.有个别班级作业批改不够规范,等第书写潦草。

2.核心素养批改不够认真,有订正后漏批、错批的现象,也有学生未订正的情况出现。

3.作文批改中总评次数有的较少,有的老师作文批改符号不太规范,学生目录填写不完整,某些错字未订正。

4.质量调研漏订正现象较为多。

5.订正不统一:学生订正红笔、蓝笔,比较混乱。     

三、努力方向: 

   1.在作业批改方面能够更细致到位,教师的等第书写也要认真,给学生以示范引领作用。作业批改应该认真,不要出现错批现象。

2.注重对练习卷的讲评和复批,能够帮助学生在每次练习中学会总结近阶段学习的不足。

3.注意核心素养和质量调研题目设计的科学性、针对性和合理性。

4.教学要有整体性,注重各方面的训练,尤其高年级语文教学除了抓住文本外,更应该注重课外的延伸和拓展。

  本次作业检查从整体上说是不错的,但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学教师,我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外,更要注重作业设计的科学性和合理性,同时要重视培养学生养成保持作业本外观整洁、卫生的良好习惯。