为进一步提升教师写作能力，拓展教师教育视野，深化学情把握与过程性运用的研究，山湖花园小学12月11日组织青年教师写作能力提升班的成员举行分享会，共同交流与探讨一学期来的学情研究体会。

教科室三位成员分别围绕主题作微讲座。朱芝兰的微讲座《学情把握：为了学生的“学”》，徐娅的微讲座《学情收集、分析、运用的方式、策略和途径》，杨昀的微讲座《基于学情视角，优化课后练习》，都是立足教学实际作了深入浅出的讲述，对老师们后续开展学情研究有较大的启发。

在浓浓的科研氛围中，青年教师们展开了热烈的讨论。他们各自讲述了学情研究与运用的研究过程，分享了心得，提出了困惑。他们的发言精彩，呈现了扎根课程实施现场的研究细节，带来了思维碰撞的火花。

研讨之余，老师们还一起体验了古运河文化，聆听古琴演奏，并了解古琴的相关知识。在婉转清心的琴声中，大家观看了茶艺表演，感受茶的韵味，品味传统文化的魅力。

开展教育科研，进行研究和写作，就如同学习这两种艺术，需要静心、耐心、细心和恒心。我们将继续深化学情把握与过程性运用的研究，促进教师对学情的准确研判与恰当运用，从而更好地为学生的“学”服务。