6月9日上午，江陵实验小学在绣湖东路小学教研中心开展了省“十四五”课题《文化交融视角下新市民儿童学习生活的创构研究》阶段性调查研究汇报活动。会议由教科室杨昀主任主持，徐秋凤副校长及省课题核心组成员参加了此次活动。

三位分管主任结合前期的调查研究，分别围绕本部门负责的子课题研究内容对调查的对象、内容、思考与对策进行汇报。

德育处费勤芳主任进行德育研究小组专项学生卷汇报。费主任从调查目的、调查对象与方法、数据与分析和思考与对策四方面进行汇报。本次调查对象为江陵实验小学三校区三至六年级学生，内容指向学生课间和家庭生活。通过研究与实践，丰富学生课间文化生活，培养学生自主管理能力，提升家长共育素养，让更多新市民家庭尽快融入到新的生活与学习环境，让更多的新市民子女获得更适合的教育。通过对学生的课间、家中的学习和生活现状、未来等问题进行分析，制定了详细的对策。

教务处俞娟主任进行教育研究小组教务专项汇报。俞主任从学生描述一天的生活和学生的问卷两方面进行细致汇报。根据描述分析学生的心情，对学生的课堂、社团的学习和生活现状，未来的情况进行了调查分析，对学生课堂和学生的作息习惯的进行汇总、分析与解决对策。从最喜欢的课表时间、语数英中最喜欢的学科、最喜欢的技能学科、作业量、压力来源对学生的学习生活进行多方面分析，并提出相应对策。

教科室金怡婷主任进行教师问卷的汇报。金主任对调查问卷的内容进行逐项剖析，同时指出文化交融活动势在必行。文化交融的种子在教师心中萌发，但实际组织的活动较为单一，学习方面学生缺乏学习动力是普遍存在的问题，因此需要采取综合性措施，通过对教师的学习生活、文化交融等概念的认知、学生学习生活存在的问题等进行调查分析，制定了进一步的研究计划。

汇报后，徐秋凤副校长布置下一阶段的任务。徐校长指出现象、分析、策略给予了课题研究的第一手数据，问题即是课题。她为课题组成员进一步阐述了文化交融的四种样态，即互补、相交、相融、独立，并对子课题进行分解，明确各部门下一阶段的课题项目与任务。

本次省“十四五”课题阶段性调查研究汇报的顺利开展，展现了课题的研究思路与实施规划的可行性性与科学性，有力地推动省课题研究工作的深入开展。